Het onderwijs - Het Daltonsysteem
Het Daltonsysteem
Op OBS De Achtsprong is met ingang van het schooljaar 2005/2006 een begin gemaakt om onderwijs te geven volgens de principes van het daltononderwijs. Vanuit onze visie spreken de daltonideeën ons erg aan. Over enkele jaren hopen we het predikaat daltonschool te mogen voeren.
Onze leerkrachten hebben inmiddels de noodzakelijke scholing in het begeleiden van kinderen volgens de daltonprincipes afgerond en wij zijn doende het onderwijs in de hele school op belangrijke onderdelen volgens de daltonprincipes te organiseren. Totdat we zover zijn, zal het daltonkarakter van onze school steeds beter zichtbaar worden.
Bij daltononderwijs draait het om drie kernbegrippen (vaardigheden) die wij erg belangrijk vinden:
- verantwoordelijkheid
- zelfstandigheid
- samenwerking
Verantwoordelijkheid
OBS De Achtsprong heeft vertrouwen in de mogelijkheden van ieder kind. De leerkracht maakt met elk kind afspraken over wat het kind in een bepaalde periode moet leren en moet doen. De kinderen moeten zelf inschatten hoeveel tijd ze met een taak bezig zijn en wat ze nodig hebben om de taak te kunnen doen. Achteraf legt de leerling verantwoording af aan de leerkracht. Zo leren kinderen verantwoordelijkheid te dragen. Het begint simpel bij de kleuters, met heel eenvoudige taakjes, en wordt dan opgebouwd.
Zelfstandigheid
OBS De Achtsprong wil de kinderen zo veel mogelijk opleiden tot zelfstandig denkende en handelende individuen. Het daltononderwijs is er daarom op gericht om kinderen zelf initiatieven te laten nemen en zelf te laten kiezen als het gaat om indeling van hun tijd, vragen om hulp en waar informatie vandaan te halen. Kinderen ervaren de geboden vrijheid over het algemeen als erg prettig; het leidt ertoe dat zij lesstof met meer plezier tot zich nemen. Dit vraagt om goede begeleiding door de leerkrachten bij het maken van de keuzen.
Samenwerking
OBS De Achtsprong vindt dat kinderen pas echt zelfstandig zijn als zij ook goed met elkaar kunnen samenwerken. Dit wordt in het daltononderwijs geoefend, o.a. door groepjes kinderen te laten werken aan een taak. Zo leren de kinderen naar elkaar te luisteren en elkaars inbreng te respecteren. Ook hier speelt deskundige begeleiding door de leerkrachten een belangrijke rol.
|
| |
|
